Ce travail, grâce à une collection de dessins d’enfants revisités, interroge le regard que l’adolescent porte sur le dessin enfantin. Afin de tisser des liens entre la pratique du dessin chez l’enfant et la pratique du dessin chez l’adolescent, nous passons en revue les différents stades du développement de l’enfant et de l’adolescent. Dans notre recherche, nous ne confrontons pas l’enfant à l’adolescent, mais nous observons ce rapport dans un autre sens, de l’adolescent à l’enfant. Nous interrogeons aussi les qualités qu’un dessin devrait réunir pour contenter les exigences d’un adolescent. Nous souhaitons profiter de l’intérêt que suscite le dessin d’enfant pour proposer à l’adolescent un exercice d’observation et de réinterprétation, afin de stimuler sa créativité. Nous verrons si l’adolescent parvient à s’approprier le dessin d’enfant, s’il manifeste un rejet à son égard, ou s’il part dans la copie de celui-ci. Pour répondre à notre question, nous avons fait différentes recherches avec un public composé d’adolescents de 11 à 20 ans, de parcours scolaires divers.
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